FUNDAMENTOS Y DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL : UNIDAD 3: CREAR Y CONSTRUIR PARA HACER MÚSICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

FUNDAMENTOS Y DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL PARA EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE (s): MARIA VICTORIA PUERTO PEDRAZA KAREN YULIETH TIRIA BARBOSA AURA ALICIA GÍRATA BÁEZ	Código (s): CÓDIGO: 201123567 CÓDIGO: 201212213 CÓDIGO: 201212194
CREAD: Duitama	Fecha: 13 de octubre de 2015

TALLER

Titulo: utilizar la música como herramienta pedagógica para desarrollar la creatividad

Objetivo general: Sensibilizar a los estudiantes a potenciar su aprendizaje a través de experiencias de expresión musical, corporal e instrumental.

Población: estudiantes de grado 4 de primaria del Colegio Rafael Bayona Niño del municipio de Paipa

Duración: 100 minutos

Recursos:

· canción

· grabadora

· tambor

· maracas

· caja china

· sonajero

· estudiantes

· docentes

Justificación: Este taller se realiza con el fin de lograr que los estudiantes sean capaces de percibir e interpretar diferentes sonidos para analizarlos e identificar el instrumento que los produce, además sea capaz de construir e interpretar instrumentos en material reciclable conociendo sus características e identificando en las canciones entonadas el ritmo, acento y pulso. Por medio de la realización del taller los estudiantes desarrollen de forma natural su creatividad y sus capacidades de improvisación y composición lo cual permite que las habilidades de cada uno se vean reflejadas en el desarrollo de cada actividad. Con la combinación de instrumentos y el trabajo en grupo se fomenta la parte artística y sensorial permitiéndole al estudiante integrarse activamente a la sociedad y estar en constante comunicación dándole seguridad integral y emocional.

Descripción de la metodología:

ACTIVIDAD	DURACIÓN	OBJETIVO	METODOLOGÍA	RECURSOS
Al iniciar la clase se va a realizar una actividad de motivación para los estudiantes la cual consiste en la entonación esta canción: Los monos Ahí viene los monos cae cae, Tomando café cae cae, Y el mono machito cae cae, Se parece a usted. Ahí vienen los monos cae cae, Tomando chocolate cae cae, Y el mono machito cae cae Es el que lo bate, · Para afianzar conocimientos se van a desarrollar una serie de actividades las cuales le permitan al estudiante tener un auto aprendizaje.	10 minutos 40 minutos	Incentivar y motivar al estudiante mediante la utilización de canciones que les permitan integrarse e interactuar con sus compañeros. Utilizar la creatividad e imaginación en la realización de las actividades por medio de la creación de diferentes instrumentos musicales.	Vamos a iniciar la clase cantando una canción explicándole a los niños que tiene que hacer lo con las palmas llevando el ritmo con todos los compañeros. Para poder explicarles a los estudiantes el tema de manera adecuada es necesario construir diferentes instrumentos musicales, donde desarrollen sus habilidades y capacidades creativas manuales y artísticas. “Para el correcto desarrollo de la actividad nos dirigimos a la institución y formando los grupos se le indico a los estudiantes que instrumentos vamos a construir los materiales y como los debían traer para la clase: · un tarro mediano pintado · palos de pinceles viejos pintados · un palo de escoba de 30cm pintado” Iniciamos la construcción de los instrumentos con los avances que ya traen los niños formándose por grupos de 3 y según las indicaciones que se les van dando Grupo 1: Tambor Grupo 2: Sonajeros Grupo 3: caja china Grupo 4: maracas	Estudiantes Docente Entonación de canciones Utilización de palmas Estudiantes Docente Tubo de papel Palillos Cartón Silicona Arroz Lentejas Tempera Pincel Palo de madera Tapas de gaseosa Puntillas Tempera Pincel Hojas Tarro pintado Radiografía Palos de pincel foami Caja Arroz
· identificar los elementos para crear música.	35 minutos	Analizar e Identificar los elementos para la construcción de música	Después de terminar de hacer los instrumentos la clase continua con la entonación de una canción en la cual le vamos a identificar el acento, el pulso y el ritmo sabiendo que:: * El Pulso: es la sensación regular y constante que se oye en la música, es como el latido interno de la música. * El acento es la fuerza o énfasis que se le pone a los sonidos que se hacen con más fuerza. El ritmo: es la organización en el tiempo de los pulsos y acentos dando lugar a una sucesión determinada. La canción es: LA IGUANA Y EL PEREZOSO Había una vez una iguana con una ruana de lana peinándose la melena junto al rió magdalena y la iguana tomaba café tomaba café a la hora del te salió un perezoso caminado en pijama y bostezando le dio un empujón a doña iguana y la mando de cabeza al agua y el perezoso se toma el café se toma el café a la hora del te Antes de empezar a interpretar los instrumentos vamos a identificar los elementos en la canción con las palmas y con los pies por todo el salón para tener claro lo que vamos a interpretar. Empezamos con el sonajero y las maracas para marcar el pulso de la canción logrando que todos lo realicen y que se escuche de manera armoniosa. Continuamos con el tambor para marcar el acento de la canción, identificando los puntos más altos de esta. Luego con la caja china vamos a marcar el ritmo de toda la canción	Estudiantes Docente Pies Palmas Instrumentos
Refuerzo y evaluación del tema	15 minutos	Valorar sus propias producciones alentando el esfuerzo y el interés al realizar actividades artísticas.	Cada grupo va a pasar a cantar la canción con el pulso, el ritmo y el acento adecuado con y sin los instrumentos.	Estudiantes Docente